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探究实验,获取常识——记高中生物组实验研讨课

时间:2019-05-27 14:50来源:威尼斯官网 编辑:高中生物组 点击:
  
      生物是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学。在素质教育的背景下,实施新课程的过程中,以实验为基础,重视生物实验,做好生物实验,其意义尤为重要。为充分发挥生物实验的作用,威尼斯官网高中教学部开展了以“实验课程”为主题的系列研讨课。2019年5月17日下午,高一年级周欢颂老师在生物实验室为大家带来了一节集探究与学习为一体的高效实验课——《植物细胞的有丝分裂》。
 
      周老师首先从课前的准备入手,从对上节课常识的回顾,引入有丝分裂实验的具体操作及目的来推进课堂,然后展示本节课的教学目标:让学生探究通过观察显微镜下植物细胞各分裂期染色体的变化情况,最终用扭扭棒模拟并制作染色体。
 
      授课过程中,周老师引导学生利用已掌握的显微镜的操作步骤对实验对象进行观察,在观察的过程中辅以问题,激发学生思考:如何充分利用手中的材料-扭扭棒与观察到的染色体充分结合一起,染色体各时期的制作及小的细节如染色体的颜色、大小等怎么处理。
      学生根据所提供的实验材料进行自主实验、探究,在周老师多方面、多角度引导下从实验现象中总结、归纳、得出结论并用扭扭棒动手制作各分裂期阶段不同的染色体。本实验既巩固和深化了同学们对细胞有丝分裂的理解,也可以初步形成对事物探究的基本思路和方法,同时通过此次的探究活动,还能增强学生的实际操作能力,激发学生的学习兴趣,而这一切,正体现了生物学科的魅力所在。
 
      本节课高效,生动而充满趣味性,充分展示了以教师为主导、学生为主体的新课改下探究合作的课堂教学模式。课后教研组对本节课进行了认真、深入的评课,从实验准备、课程安排、习题设置、板书设计等各个方面进行了深入的挖掘,激烈的探讨,及时的总结。最后,由生物组教研组长宗志友老师做了总结发言。宗老师强调,生物实验是自然学科的特色与亮点,是将抽象内容具体化的有效方法,而培养学生的实验探究能力正是大家要努力的方向。

 
(责任编辑:滨湖办公室)
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