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探讨学科核心素养在日常教学中的实践之新教师汇报课

时间:2018-12-19 19:23来源:威尼斯官网 编辑:滨湖办公室 点击:
  为了探讨学科核心素养在日常教学中的实践,让全组老师更深刻的理解课堂教学的有效组织与衔接在落实学科核心素养中的作用。2018年12月13日上午初中部政史地生教研组在学校的组织和苏组的带领下一起在一号报告厅聆听了由七年级政治组和历史组带来的两节新教师汇报课。教学部王主任、吕主任莅临引导。 
      汇报课第一节课由七年级政治组丁斌斌老师给大家带来的一节充满温情的师生情感交流课“走进教师”。这节课以情感为主线,不断递进,层层深入,逐渐升华。三个篇章环环相扣,充分考虑学生情感的变化和递进,很好的体现了“以生为本”的教学理念。
      第二节课由七年级历史组邓怡晨老师带来的一节评书般的“三国鼎立”,教师语言精炼,出口成章,妙语连珠,气势恢宏,无不体现高超教学能力和扎实的常识储备,通过大量的史料,将常识点串联起来,从乱局到战局,最后到定局,层层递进;把整个课堂推向高潮,构思巧妙。
 
评课五大环节
  • 授课老师自评
丁斌斌老师叙述了这次公开课不仅是一个锻炼,同时更重要的是发现了自身的不足:如语言的感染力不够,部分教学环节设计不够完善,不敢放手让学生去归纳总结等。邓怡晨老师认为这节公开课自己还有很多不足之处如遗漏教学环节,导致课堂教学环节衔接不够顺畅,常识点讲述不够深入,问题的设置过于宽泛,学生不知道从何答起,部分课堂教学环节未能有效组织等。
 
  • 小组讨论,代表老师议课发言
全组老师就这两节课体现的核心素养、课堂亮点、学生的表现力等问题进行了讨论,大家畅所欲言的肯定了两位新老师扎实的基本功,重难点的突破,核心素养体现。同时也指出了一些问题。
      李婷婷老师代表地理组发言:她认为两位新老师都表现出较高的教学能力和水平,让有几年经验的老师们,充满危机和压力。如今学科间交叉越来越多,学科间大综合,越来越密切,是对教师综合素养要求越来越高的体现。
      张志前老师代表生物组发言:他认为这两位老师学科特色体现的都非常明显,两节课都存在很高的学科素养,这也为今后生物学科素养的渗透打开了新思路。需要大家在今后教学中不断实践摸索。
      郭广慧老师代表政治组发言:她认为核心素养的提出和新课程的改革都更加关注课程建设的综合性、强调课程整体育人功能和价值,更加关注学生学习体验、创新开放意识的培养。
      徐伟老师代表历史组发言:他认为邓老师的这节课能对学生的学习情况作出及时恰当的评价,关注学生,关注孩子们的学习状态和情感体验,打造高效优质课堂。
 
  • 主题学习
      张爱洁组长就如何巧设课堂环节,有效组织教学做主题发言:
课堂不应是“沉闷”的,而应是“生动”的;不应是“枯燥”的,而应是“灵趣”的;不应是“痛苦”的,而应是“享受”的。而如何设置好课堂中的每一个环节,提高课堂教学的效率,不仅仅是新老师,更应该是大家每一个从教者都应该不断思考的问题。
      刘慧组长就课堂有效组织的必要与方法做主题发言:
教育学认为,课堂组织是指在课堂教学中,教师集中学生注意力、引导学习、建立和谐的教学环境,帮助学生达到预期的教学目标的教学行为方式。课堂组织是课堂的支点,是课堂教学任务得以顺利完成的基本保证。有效的课堂组织,是建立良好教学秩序,构建有效的学习环境,从而提高教学效率,保证教学质量的基础。
 
  • 教研组长总结
      苏戎组长就两节新教师汇报课提出了自己的观点:他认为核心素养应该贯彻课堂,积极打造有问题、体现原生态的真实课堂,让深度学习发生的课堂,启迪智慧、改变思维,让思维生长的课堂,构建新型师生、生生关系的课堂,内化规则、习惯的课堂,不断纠偏的课堂等九种类型的课堂。同时苏组还提出希翼全组老师就这次公开课有自己的感想感悟并写出反思鞭策自己不断努力进步。
  • 主任引导总结
      王主任做最后的总结讲话:王主任首先对这两节新教师汇报课作出点评并对政史地生组提出几点希望:1、教学常规保持高水平。2、核心素养落实坚持高要求。3、学校学问理解达到高层次。



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【撰稿人】:王芳
【审稿人】:王明宏
【责任编辑】:邓芝兰
【责任编审】:李孜文
【发布部门】:办公室
 
(责任编辑:滨湖办公室)
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