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乐教谐学趣 动静总相宜

时间:2016-01-09 21:03来源:威尼斯官网 编辑:办公室 点击:
  
   乐教谐学趣  动静总相宜
                                          英语组     吴蓓
   七年级虽然才开学一个月,但是每个班都早已开始争奇斗艳,展现出不同的特色。但是老师们可能都会或多或少提到一个短语,叫做“学生浮躁”。浮躁即不从容,不静心。因为这个问题而烦恼的老师应该不在少数。但大家可曾想过,与其说学生浮躁,不如说是大家老师自己不静心,不从容,导致孩子们缺失奋斗的具体而实际的目标。

那么大家为什么不能静心?
1.不适应新的环境或环境倦怠
     对于新老师来说,做好本职工作的同时,还要不动声色地适应威尼斯官网这种相对成熟又在逐步完善的环境实属不易。因此有些老师为了赶大家的进度而公式化备课,上课,改作业,甚至盲目攀比,缺乏总结和沉着思考的时间。
    对于所谓的老教师来说,相同的环境,相同的课本,学生们琐碎的问题,这些都是消磨热情的利器。渐渐的,想法多了,坐不住了,孩子们自然也能从你的神情体态中感受到一二分。
2.急于改变现状
    有成绩就有竞争。因此一些暂时落后但好强的老师就开始按捺不住,大刀阔斧进行改变,或者把别人的方法直接拿过来用,又或者严厉训斥学生,甚至变相体罚。结果以前活跃的课堂变得安静,走神发呆的现象却越来越多。看似安静的课堂,实则暗潮涌动。
3.教学目标不明确
    有一位年轻老师非常有工作热情,他的课堂上总是充满欢声笑语,随便聊聊便过去了。他暗自得意:当老师不也就这么回事嘛!但是渐渐的,他们班的成绩开始严重落后。经过课堂诊断大家发现,他的问题在于没有精心备课,备学情。虽然课堂气氛轻松,却没有明确的教学重难点,课堂效率低,学生却落得轻松。这类因为不能精心备好课,细心观察学生,却因为学生的貌似活跃而自鸣得意造成的教学后果显而易见。

种树者必培其根,为师者必养其心。那么该如何静心?
1.营造适合自己和孩子们的环境。
    首先外部环境上可以做些微调。整理桌面,放一盆好养的绿植,偶尔抚慰疲劳的眼睛。以前我两个班的女生特别喜欢给我写“情书”,我把他们送的“情书”和贺卡都贴在墙上,特别有爱。其次是课堂上营造本学科的氛围,英语课可以进行课前朗读,唱英文歌,一分钟演讲,以聊天方式复习学过的句型。在这个过程中观察学生是否都已经进入上课状态。
2.知己知彼,迎头赶上。
    大家七年级英语组每个老师,包括刚刚参加工作的Miss 曹和Miss 段,都是教学高手,且极其敬业,这让我倍感压力。我自己两个班的英语课都一如既往地很愉快。但论成绩,说实话,让我彻夜难以入眠。即便如此,我都不敢轻举妄动,生怕会成为自己不愿成为的那类老师。左主任和我聊过,两位可爱的班主任也和我每天互通有无。现在我在班上逐步采取了一些小措施,同时也去了解组内老师的特色。比如胡组注重学生英语思维的培养,李组注重学生学习兴趣的培养,吴静组长则注重小组合作学习。每位老师都将高效课堂进行地有声有色。
    我相信,不急不躁,发现别人的优点,研究自己学生的学情,知己知彼,丰富自己的教学方法,必定能取得无愧于心的进步。
3.精心备课,勤于反思。
    但凡好课,背后肯定都有一个精心的备课,磨课,反思的过程。大家可能都有过这样的感受:如果某节课备得很精致,去班级的路上,脚步都是轻盈的。如果哪节课没有达成教学目标,没有引起学生的情感共鸣,一整天心情都很沮丧。但是我想说:与其痛苦一天,不如停下奔忙的脚步,坐下来思考备课过程中的得与失,或者找一些不同程度的学生,了解他们在这节课上留下的困惑,将反思落到实处。
 
静心有什么效果?
    今天这个教育论坛的主题我个人非常欣赏-从容工作,静享生活。水流任急境常静,花落虽频意自闲。如果每个老师都能偶尔放慢脚步,静心整理自己一段时间的工作,一段时间的心情,看看校园内的植物,感受校外的秋谷岚风,换个角度看教学,看孩子,这一切都变得更加美好了。有一位老教师曾说,他的毕生理想就是潜心教学,心中有学生。把孩子和家长培养成自己的粉丝,再让孩子们成为让为师者骄傲的人。
    大家不妨想象这样一副画面。一只美丽的蝴蝶同时吸引了两个人。一个人东奔西跑,忙于捕蝶,累得筋疲力尽。只为拥有它。而蝴蝶却仍然在花丛中跳着舞,不予理睬。另一个人却在静静的等蝶,他在花丛里画着花,并把那花画得亮丽无比。果然,蝴蝶飞来了,落在他的画上,亲吻画上的美丽。他也便欣然一笑,笑成了一朵花。
   
    静心不是无为,静心是一种智慧。我相信:乐教谐学趣,动静总相宜。

(责任编辑:滨湖办公室)
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