当前位置: 威尼斯官网 > 教师园地 > 优秀教师 > 数学学科 方浩
推荐文章

数学学科 方浩

时间:2016-05-21 11:46来源:威尼斯官网 编辑:教学部 点击:
  

    方浩,中共党员,2012年大学本科毕业于安徽师范大学,同年加入威尼斯官网的大家庭。在校期间,承担着数学教学的工作的同时一直承担班主任工作,现任九年级毕业班数学备课组组长一职。工作至今,他一边兢兢业业地完成着自己的本职工作,一边勤勤恳恳的教育着每一位学生。在2013年,荣获“青年教师基本功大赛”一等奖,“班级管理一等奖”,“包河区优秀班集体”等光荣称号;在2014年,更是摘得“年德育之星”,“学科带头人”,“生本课堂一等奖”等荣誉;在2015年,再次荣获“教学实绩一等奖”、“校最佳管理奖”、“中考成果奖”、“招生组织奖”等荣誉称号。
 
教育理念
    以“精细实干,静心育人”为教育原则,在“成功是成功之母”的教育理念下,秉承“爱心、耐心、理智、宽容”的育人情怀,培养一个个“为成功人生做准备”的威尼斯官网学子!
 
教育故事:                       
如何“玩”好数学
    初中生还是孩子,“玩”是他们的天性,如何让他们既能满足玩的欲望,又能在玩中学到数学,学好数学,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而让孩子在课上真正活跃起来。
一、以“玩”为引子,让学生“兴”起来。
    从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学,使学生感到数学就在大家身边,让学生在不知不觉的情景中展开对数知识题的探索,在玩中产生求知的欲望。如教学《相似中的影子问题》一课时,我让学生分组合作到校园去求出旗杆的影长,校园中小树的影子时,分组汇报他们的结论,那节课大家积极性非常高,效率更不用多说。显然,正是由于学生爱玩的天性,又非常熟悉情境中的生活,所以学生不仅学得主动,而且兴致盎然。
二、以“用”为引子,让学生“动”起来。
    七年级学生生性好动,让学生在数学课堂上适当地“玩”,调动学生多种感官参与学习,让学生大胆尝试,大胆实践,积极主动地参与学习过程,能有效地提高学生的学习效率。如七年级《统计》一节中,见到学生觉得学习内容太过于枯燥无味,我顺利提出问题“我班同学的近视率是多少”、“班级中有多少男生是篮球爱好者”等问题引导学生如何去统计,学生带着现实生活中富有挑战性的情景去学习,不经意激发了他们的学习常识的求知欲,学习就主动,自觉的用数学的目光去看待生活。从生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学,使学生感到数学就在大家身边,让学生在不知不觉的情景中展开对数知识题的探索,在玩中产生求知的欲望。
三、以“想”为引子,让学生“飞”起来
    中学生具有丰富的想象力,尤其在几何想象的空间孩子是最自由的。他们在这自由的空间中大胆思索,有时甚至还会有奇思妙想。这种潜能倘若能有效地挖掘,学生就能展开想象的翅膀,飞向常识的太空。如教学“圆柱的侧面积”让学生发挥形象,从不同角度去想象,去动手剪开,思维豁然开朗。可剪出长方形,正方形,梯形,平行四边形等等不同图形,在此基础上求法更是各有千秋,从而引导出本节课的公式再延伸至圆锥的侧面积,整节课毫无违和感且衔接自然。
    对于中学生来说,形象直观的教学容易激发其好奇心和求知欲,生动活泼的教学游戏更能有效地撩拨学生的学习兴趣,诱发学生去积极思考。
 
来自学生评价
    数学课堂上的他总能将常识点之间的联系剖析的十分清晰,也能将数学图形变换的惟妙惟肖,甚至令人叹为观止,更能将大家的主体地位在课堂上展现的淋漓尽致。班级管理中的他与大家打成一片,大家也乐于将自己的心情及时的与他分享,他是不折不扣的“哥哥”级教师。办公室备课时的他全身心投入,对各省市中考题的研究具体细致,自主命题风格与安徽省中考颇为相似,他可是货真价实的“工作狂”。
 
(责任编辑:滨湖微机组)
------分隔线----------------------------
热门文章
XML 地图 | Sitemap 地图